sábado, 11 de fevereiro de 2012

GEOGRAFIA - 5ª SERIE / 6º ANO


       Identificar a Geografia como ciência, suas finalidades e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades.
       Compreender a importância do conhecimento geográfico para se posicionar de forma ética no que diz respeito à igualdade e diversidade entre todas as culturas e lodos os indivíduos.
       Compreender que a cartografia é um instrumento importante na identificação e localização dos lugares e do mundo.
       Identificar como o trabalho se apropria da natureza na construção do espaço geográfico, as mudanças nas relações sociais do trabalho entre o campo e cidade, a divisão social e territorial do trabalho.
       Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social.
       Compreender a importância das fontes de informação.
       Reconhecer que vivemos em um mundo consumista influenciados pela propaganda.

1. Geografia como Ciência
       Conceitos
       Origem, classificação e finalidades
       Importância
       Relação homem/natureza/ sociedades
       Identificação e conhecimento do espaço Geográfico
       Setores da economia
       Preservação do meio ambiente
Movimentos da Terra e suas conseqüências
       Cartografia
       Escalas e Mapas
       Análise de gráficos e tabelas
       Orientação
       Localização
       Estrutura e dinâmica da Terra
       Localizar o planeta terra no universo
       Orientação
       Localização: Pontos cardeais, coordenadas e fusos horários
       Dinâmica da terra
       Formas de relevo terrestre
       Tipos de climas do planeta terra.
       Formação vegetal da superfície terrestre

GEOGRAFIA - 6ª SÉRIE / 7º ANO


  • Cartografia: Continentes, oceanos e mares
  • Posição do Brasil no mundo
  • Comparação territorial do Brasil com outros países
  • Analise do desenvolvimento brasileiro
  • Serviços do Estado em sua cidade
  • Características socioeconômicas do Distrito Federal


  • Características físicas e socioeconômico-culturais das regiões brasileiras
  • Análise de gráficos e tabelas da realidade brasileira, Setores da economia do Brasil


  • O processo de industrialização e modernização dos meios de produção e as desigualdades sociais
  • Fatores de crescimento e distribuição da população brasileira: Análise da pirâmide etária brasileira. Consequências do processo de industrialização brasileira na década'de 1950.
  • Migração da população entre as regiões.


  • Cartografia; Continentes, oceanos e mares.
  • Posição do Brasil no mundo.
  • Comparação .territorial do Brasil com outros países.
  • Analise do desenvolvimento brasileiro.
  • Serviços do Estado em sua cidade.
  • Características socioeconômicas do Distrito Federal.
  • Características físicas e socioeconômico-culturais das regiões brasileiras
  • Análise de gráficos e tabelas da realidade brasileira. Setores da economia do Brasil
  • O processo de industrialização e modernização dos meios de produção e as desigualdades sociais.
  • Fatores de crescimento e distribuição  da população brasileira: Análise da pirâmide etária brasileira. Consequências do processo de industrialização brasileira na década, de 1950.
  • Migração da população entre as regiões.

 Problemas socioeconômicos brasileiros o crescimento urbano desordenado:
  1. Emprego/desemprego
  2. Trabalho Infantil.
  3. Direitos das crianças e adolescente.
  4. Moradia
  5. Transportes
  6. Educação
  7. Segurança
  8. Saúde
  • Meios de transporte e comunicações no Brasil - influências sociais
  • Comércio interno e externo: a dívida brasileira
  • Mercosul e a posição de liderança brasileira

GEOGRAFIA - 8ª SÉRIE/9º ANO


Conteúdos
1.A dinâmica das transformações através da tecnologia
  • Blocos econômicos mundiais e pólos de poder
  • Globalização e desenvolvimento tecnológico: aproximação entre os povos
  • A revolução tecnológica e a formação do espaço global
  • Aspectos demográficos, políticos, sociais, econômicos e sociais da China.
  • Tigres Asiáticos
  • Aspectos demográficos, políticos, sociais, econômicos e sociais do Japão. 
  • Indicadores sociais e econômicos e aspectos demográficos
  • A questão Palestina-lsrael
  • Oriente Médio; aspectos gerais
2. Identificar e analisar os aspectos: naturais; sociopolítico-econômicos; científico-tecnológicos e culturais dos EUA e Canadá.

3.     Europa

  • As terras da Europa - O relevo, os rios, os lagos
  • As florestas e os campos na homogeneidade do clima europeu
  • O espaço humanizado europeu
  • A população nas terras da Europa
  • Economia europeia
  • Os transportes e a União Europeia
  • CEI: Comunidade dos Estados Independentes
  • A Rússia e a economia da CEI
  • A Península Balcânica: formação histórica e política
  • O novíssimo continente
  • Austrália e a Nova Zelândia: os países ricos
  • A participação brasileira na Antártida
  • Questões ambientais do continente gelado



quarta-feira, 8 de fevereiro de 2012

Boas Vindas!!!



Ao iniciar o ano letivo, sinto-me feliz em receber meus queridos alunos, possibilitando a troca de experiências e propiciando-lhes crescimento intelectual geral.


Não obstante às barreiras, tenho certeza que será um ano próspero e com resultados positivos para todos nós.

Aos pais e/ou responsáveis, lembro que o empenho na educação de seus filhos será da melhor forma possível. É extremamente importante que tenhamos num futuro próximo, cidadãos e cidadãs responsáveis e conscientes das suas atividades, buscando sempre um mundo menos violento e mais justo.

Abraços à todos

Professor Rubens Oliveira

COMO SER UM BOM OUVINTE(*)


Este roteiro da Conversa Consigo Mesmo pode auxiliar você a aprender ser um bom ouvinte, ou um ouvinte positivo. Começou a funcionar quase imediatamente para toda pessoa que o experimentou. – Poderá ser muito importante para você também. – Tente você mesmo.
Leia este roteiro três vezes antes de sair para a escola ou antes de ir trabalhar amanhã de manhã ou antes de planejar ter uma importante conversa com alguém. Os resultados a longo prazo podem criar alguns benefícios notáveis para você. Mesmo os resultados a curto prazo podem surpreendê-lo.
a. Sou bom ouvinte. Sou sempre amável, polido, atencioso e positivo. Meu interesse nos outros é alegre, vivo e entusiasta - e nota-se!
b. Quando alguém fala comigo, sempre “ouço”, nunca fico desatento. Sou sempre aberta e positivamente atento, não importa quem fala comigo ou o que ele diz.
c. Sou um especialmente bom ouvinte em casa e com as pessoas que mais amo.
d. Sempre ouço para entender. E minha compreensão e interesse visíveis somam muito ao afeto e felicidade de meus amigos e família.
e. Nunca passo o tempo planejando as próximas palavras quando deveria estar ouvindo o que está sendo dito agora.
f. Ouço tudo que a pessoa diz... não apenas parte. Jamais pareço ouvir esperando minha vez de falar. Quando ouço... ouço.
g. Quando alguém fala comigo, deixo-o saber que lhe estou dando toda a minha atenção. Meu rosto mostra meu interesse e sempre revela a atenção que lhe estou dando e às palavras que pronuncia.
h. Quando alguém me dirige a palavra, ouço para haver uma concordância e harmonia de pensamento. Ouço pela unicidade de propósito e união em nossos objetivos.
i. O ato de ouvir positivamente se revela no meu rosto e na minha voz.
j. As pessoas são, naturalmente, mais cooperativas e amistosas quando falam comigo.
k. Sempre deixo as pessoas saberem que estou ouvindo-as. Faço questão de lhes devolver seus pensamentos quando é adequado compartilhar minha compreensão em relação a elas.
l. Sou um ouvinte cuidadoso. Não ouço apenas por ouvir, sempre ouço para compreender.
m. Também ouço quando não são pronunciadas palavras. E é, muitas vezes, então, que ouço mais.
n. Não ouço apenas os pensamentos dos outros, mas a voz que fala também do meu ego. Escuto esta voz interior cuidadosamente. Esta é a voz do meu melhor amigo e conselheiro, e considero a orientação que ele me dá.
o. Todos os dias me torno mais e mais hábil na linguagem de ouvir positivamente. Gosto de praticar e melhorai' minha capacidade de ouvir sempre que tenho uma chance - e pratico-a com qualquer pessoa com quem falo, ou ouço, em qualquer lugar que eu esteja.
p. Respeito os outros e eles me respeitam. Considero todos que encontro importantes para mim. Crio a sensação de confiança e respeito bem rápido e facilmente com as pessoas.
q. Tenho uma excelente disposição. Pratico para ter uma visão da vida clara, cálida, e valiosa.
r. Interesso-me sinceramente pelos outros, e isto se revela. As pessoas são importantes para mim e deixo que saibam disso.
s. Sou bom ouvinte. Ouço os outros com interesse real por suas opiniões, pensamentos e idéias.
t. Sempre permito que os outros se expressem completa e livremente. Sou atencioso e encorajador sempre que alguém conversa Comigo.
u. Procuro a “qualidade” em todos que encontro, e sempre a acho.
v. Sempre considero os sentimentos dos outros. Estou ciente de seus sentimentos, sou sensível às suas atitudes e atencioso em relação às suas crenças.
w. Uma das razões por que as pessoas gostam de estar perto de mim é que sempre faço as pessoas se sentirem bem em relação a si próprias.
x. Sempre mostro aos que me cercam a melhor parte de quem são.
y. A cada dia minha personalidade se torna mais brilhante e forte, e isto revela mais claramente o espírito positivo, vencedor que existe em meu íntimo.
(*) Programação Neurolingüística – Extraído do livro do renomado orador motivacional Shad Helmstetter. O objetivo é proporcionar ao aluno a correção no déficit de atenção e posibilitar um aumento no potencial criativvo e maior concentração.

terça-feira, 7 de fevereiro de 2012

Primeiras palavras

O objetivo deste Blogger é facilitar a inserção de conteúdos que serão trabalhados ao longo do ano letivo. 
Aos nossos alunos restam fazer uso desta ferramenta a qual irá conduzir nossas atividades. Serão postados para todas as séries do turno vespertino.


Na certeza do sucesso do nosso trabalho AGRADEÇO ANTECIPADAMENTE.


Prof. Rubens Oliveira